Die digitale Bildungslücke

Wie bereitet man Kinder auf eine Zukunft vor, in der fast nichts mehr so sein wird, wie es war?

Autor: Manuela Siegert, Urs Bachofner | srf.ch

Quelle: srf.ch

Automatisierte Callcenter, sich selbst vervollständigende E-Mails, Übersetzungs-Tools – selbst agierende Programme dringen nach und nach in jeden Bereich unseres alltäglichen Lebens.

Forscher rechnen mit wenigen Jahrzehnten, bis künstliche Intelligenz zu grossen Umwälzungen geführt haben wird.

Für den israelischen Historiker Yuval Harari stellt diese Geschwindigkeit die Gesellschaft vor ein grosses Problem. Im Vergleich zu früheren Jahrhunderten hätten wir heute keine Ahnung, «wie der Arbeitsmarkt oder sogar der menschliche Körper in 30 oder 50 Jahren aussehen wird», sagte er bereits in der «Sternstunde Philosophie» 2017.

«Das hat viele praktische Folgen. Es ist nicht nur eine philosophische Diskussion. Wir haben zum Beispiel keine Vorstellung davon, was wir den Kindern diesbezüglich in der Schule beibringen sollen, denn wir wissen schlichtweg nicht, in was für einer Welt sie in 30 Jahren leben werden.»

Was also lehren wir Kinder für diese Zukunft voller Fragezeichen? Im «ECO Talk» sind sich sowohl die KI-Unternehmer Arijana Walcott und Pascal Kaufmann als auch Schriftsteller und Philosoph Jonas Lüscher einig: Es ist nicht wichtig, dass jeder programmieren kann. Auch müsse man nicht versuchen, mit Computern in Konkurrenz zu treten.

«Ich denke, man sollte eher in die Bereiche investieren, in denen Maschinen schlecht sind», sagt Pascal Kaufmann, der das Unternehmen Starmind gegründet hat, «zum Beispiel die richtigen Fragen zu stellen, das Denken schulen, Neues, Kreatives schaffen. Wenn die Schüler und Studenten heute lernen, welcher Römer welchen anderen Römer erschlagen hat oder wie man programmiert, dann ist das die falsche Strategie.»

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